什么是課堂最初的樣子？
近年來(lái)在抖音不斷涌現(xiàn)出了“內(nèi)容新穎、方式創(chuàng)新”的高點(diǎn)贊率課堂，獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。
杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師王楊軍在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)、演詩(shī)，不僅激發(fā)起了學(xué)生心中對(duì)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)他分享在抖音賬號(hào)@語(yǔ)文山水 中的短視頻，千萬(wàn)網(wǎng)友也得以跨越山河同上一堂“最美語(yǔ)文課”。央視點(diǎn)評(píng)：諧趣詩(shī)詞、縱情山水，其實(shí)就是語(yǔ)文最初的樣子，同樣也是最美的樣子。
青州市西苑小學(xué)五年級(jí)二班的教室里格外熱鬧！孩子們正在整齊地做著手勢(shì)舞《少年中國(guó)說(shuō)》！頭發(fā)甩起，動(dòng)作有力，教室中環(huán)繞著動(dòng)感音樂(lè)，課桌前的孩子們歡快地舞起來(lái)。這就是圍場(chǎng)鎮(zhèn)中任佩老師的動(dòng)感課堂，在網(wǎng)上一經(jīng)發(fā)布，立刻收獲了大量網(wǎng)友點(diǎn)贊。
從內(nèi)容創(chuàng)新到形式創(chuàng)新，這些課堂創(chuàng)新在收獲家長(zhǎng)和網(wǎng)友點(diǎn)贊的同時(shí)，也讓孩子們收獲了教育的幸福感。全國(guó)政協(xié)副主席、新教育創(chuàng)始人朱永新就指出，新教育使命的完整表述是，幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活。課堂是教育生活中非常重要的組成部分，如何創(chuàng)新課堂模式，是教育工作者必須高度重視的課題。
那么課堂到底該如何創(chuàng)新呢？
首先，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以用“前后延展”的教育方式呈現(xiàn)。通常來(lái)說(shuō)，課文內(nèi)容都是節(jié)選原著作品中比較經(jīng)典的部分。不少老師都是著眼于這個(gè)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行講解，忽略了學(xué)生對(duì)作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)下此作品的人文、社會(huì)環(huán)境，這就影響了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解深度。如果老師們能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行延展，為孩子們梳理作者在創(chuàng)作時(shí)的前因后果、身處的環(huán)境，將孩子帶入到作者的年代，這樣孩子們就能夠與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而更深層次地把握課文的精髓。抖音@何楚涵博士，就是用這樣的方式去給學(xué)生講解《滕王閣序》獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的熱烈好評(píng)。
其次，從形式上來(lái)說(shuō)，可以用“躬身入局”的教育方式呈現(xiàn)。已故南京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)郁炳隆老先生的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課，當(dāng)時(shí)就受到學(xué)生的熱烈追捧。主要原因就是他用了一種非常生動(dòng)的對(duì)話方式去演繹課本內(nèi)容，讓每一位學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)。無(wú)論是手勢(shì)舞，還是“三句半”，抑或是“話劇”，孩子們都能在課堂上“躬身入局”，與課本人物互動(dòng)，體驗(yàn)到了主人公的感覺(jué)，對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握自然就水到渠成了。
我們從課堂創(chuàng)新的結(jié)果來(lái)看，不但孩子們?cè)谛腋５姆諊姓莆樟酥R(shí)的內(nèi)容，而且老師們也在課堂創(chuàng)新的過(guò)程中收獲了教育經(jīng)驗(yàn)，形成了教育理論，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。學(xué)校的管理者也從創(chuàng)新課堂的管理方式中收獲了新思路和新方法。整個(gè)教育共同體都在創(chuàng)新課堂中找到了位置，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值。
那么，學(xué)校應(yīng)該如何保障創(chuàng)新課堂的實(shí)施呢？
一是要營(yíng)造“課堂創(chuàng)新”的新教育環(huán)境。學(xué)校上下，要敢于打造“創(chuàng)新課堂”的典型，號(hào)召教師互相學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“勤學(xué)趕超”的教育氛圍。
二是要建立“課堂創(chuàng)新”的激勵(lì)機(jī)制。要建立健全“課堂創(chuàng)新”的標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲機(jī)制、效果評(píng)價(jià)機(jī)制，讓老師們?cè)凇罢n堂創(chuàng)新”中改變“行走方式”，從傳統(tǒng)教師轉(zhuǎn)為現(xiàn)代教師，成為陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，在共同體驗(yàn)的課堂中，收獲價(jià)值和認(rèn)同感，享受教育的幸福。
三是要家校聯(lián)動(dòng)，讓家庭與“課堂創(chuàng)新”形成良性互動(dòng)。家長(zhǎng)多傾聽(tīng)孩子對(duì)“課堂創(chuàng)新”的直觀感受，把孩子的內(nèi)心想法反饋給老師，推動(dòng)老師不斷革新、改進(jìn)，讓課堂更加具有“生命力”。
課堂創(chuàng)新的目的，是讓課堂教給孩子“一生受用的知識(shí)”，而不是為了迎合考試的知識(shí)。改變學(xué)校的管理思維，改變教師的教育方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變區(qū)域的教育生態(tài)，都是手段，是為了厚植“課堂創(chuàng)新”的沃土。這就需要我們的教育管理者、教育工作者擁有一顆有趣的靈魂，妥善處理好手段和目的的關(guān)系。惟其如此，我們才能在有趣靈魂的對(duì)話中，開(kāi)出“創(chuàng)新課堂”的幸福之花，生發(fā)出生命成長(zhǎng)的累累碩果。
?。ǔ迦A 民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員 昆山市政協(xié)委員）